UKBM BIO


1 UKBM BIO BIOLOGI PEMERINTAH PROPINSI JAWA TIMUR DINAS PENDIDIKAN SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 6 MALANG2 UNIT KEGIATAN BELAJAR (UKB BIO-3.2/4.2/1/2-2...
Author:  Agus Tanuwidjaja

37 downloads 289 Views 2MB Size

Recommend Documents


UKBM BIO
1 UKBM BIO BIOLOGI PEMERINTAH PROPINSI JAWA TIMUR DINAS PENDIDIKAN SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 6 MALANG2 UNIT KEGIATAN BELAJAR BIOLOGI UKB BIO-3.3/4....

UKBM BIO
1 UKBM BIO BIOLOGI PEMERINTAH PROPINSI JAWA TIMUR DINAS PENDIDIKAN SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 6 MALANG2 UNIT KEGIATAN BELAJAR (UKB BIO-3.5/4.5/1/5) ...

UKBM BIO
1 UKBM BIO BIOLOGI PEMERINTAH PROPINSI JAWA TIMUR DINAS PENDIDIKAN SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 6 MALANG2 UNIT KEGIATAN BELAJAR (UKB BIO-3.1/4.1/1/1) ...

UKBM BIO
1 UKBM BIO BIOLOGI PEMERINTAH PROPINSI JAWA TIMUR DINAS PENDIDIKAN SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 6 MALANG2 UNIT KEGIATAN BELAJAR (UKB II) 1. Identitas ...

UKBM A. IDENTITAS UKBM
1 UKBM A. IDENTITAS UKBM 1. Mata Pelajaran : Kimia 2. Semester : 2 3. Kompetensi Dasar : Menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasark...

UNIT KEGIATAN BELAJAR MANDIRI (UKBM)
1 UNIT KEGIATAN BELAJAR MANDIRI (UKBM) Kelas X MIPA SMAN 5 MATARAM Hal. 0 dari 8 halaman2 1. IDENTITAS a. Nama Mata Pelajaran : Matematika Umum b. Sem...

UNIT KEGIATAN BELAJAR MANDIRI (UKBM)
1 UNIT KEGIATAN BELAJAR MANDIRI (UKBM) 1. Identitas a. Mata Pelajaran : PJOK b. Kelas/Semester : X / 2 c. Kompetensi Dasar : 3.8 / Menganalisis ketera...

UPAYA KESEHATAN BERSUMBERDAYA MASYARAKAT (UKBM)
1 UPAYA KESEHATAN BERSUMBERDAYA MASYARAKAT (UKBM) A. Definisi UKBM (Upaya Kesehatan Bersumberdaya Manusia) adalah salah satu wujud nyata peran serta m...

BIO
1 PENGARUH KONSENTRASI NaCl TERHADAP PERKECAMBAHAN SPORA FUNGI MIKORIZA ARBUSKULA TESIS Oleh ANDAYANI FITHRI TANJUNG /BIO S E K O L A H PA S C A S A R...

BIO
1 KEANEKARAGAMAN TEGAKAN HUTAN DAN POTENSI KANDUNGAN KARBON DI HUTAN AEK NAULI KABUPATEN SIMALUNGUN TESIS Oleh LAMBAS SUSENO /BIO PROGRAM PACASARJANA ...



UKBM BIO-3.2-4.2-1-2.2

BIOLOGI

PEMERINTAH PROPINSI JAWA TIMUR DINAS PENDIDIKAN

SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 6 MALANG

UNIT KEGIATAN BELAJAR (UKB BIO-3.2/4.2/1/2-2)

1. Identitas

a. Nama Mata Pelajaran b. Semester c. Kompetensi Dasar

: Biologi X (Peminatan) : Ganjil :

3.2 Menganalisis data hasil observasi tentang berbagai tingkat keanekaragaman hayati (gen, jenis dan ekosistem) di Indonesia serta ancaman dan pelestariannya 4.2 Menyajikan hasil observasi berbagai tingkat keanekaragaman hayati (gen, jenis dan ekosistem) di Indonesia dan usulan upaya pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia berdasarkan hasil analisis data ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia dalam berbagai bentuk media informasi d. Indikator Pencapaian Kompetensi : 3.2.1 Menentukan 3 tingkat keanekaragaman melalui pengamatan gambar 3.2.2. Menentukan 3 daerah persebaran fauna di Indonesia yang di lalui garis Wallace dangaris Weber melalui pengamatan peta 3.2.3 Mengidentifikasi 3 karakteristik fauna di Indonesia yang di lalui garis Wallace dangaris Weber melalui pengamatan peta persebaran fauna di Indonesia 3.2.4 Mengidentifikasi 4 daerah/Negara persebaran flora malesiana melalui pengamatan peta 3.2.5 Menjelaskan 3 pemanfaatan keanekaragaman hayati Indonesia melalui pengamatan gambar 3.2.6 Menjelaskan konsep pelestarian in-situ dan ex-situ. 3.2.7 Mengidentifikasi jenis-jenis pelestarian in-situ dan ex-situ. 3.2.8 Membedakan karakte rdari masing-masing contoh jenis konservasi secara in-situ dan ex-situ. 3.2.9 Mengidentifikasi tempat-tempat konservasi di Indonesia 4.2.1 Menyajikan hasil observasi tingkat keanekaragaman hayati 4.2.2 Menganalisis ide materi/topik dari artikel koran kompas, bacaan teks dan video penangkaran satwa asli indonesia 4.2.3 Merancang terobosan baru tentang upaya pelestarian bidiversitas indonesia

e. Materi Pokok f. Alokasi Waktu g. Tujuan Pembelajaran

: Keanekaragaman hayati : 6 JP (6 X45menit) :

Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik yang menuntut peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, peserta didik dapat menganalis berbagai tingkat keanekaragaman hayati di Indonesia beserta ancaman dan pelestariannya dan menyajikan hasil observasi berbagai tingkat keanekaragaman hayati diIndonesia dan usulan upaya pelestariannya sehingga peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, mengembangkan sikap jujur, peduli, dan bertanggung jawab, serta dapat mengembangankan kemampuan berpikirkritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi(4C).

h. MateriPembelajaran 1. Kegiatan Artikel “Koruptor Harus Ganti Rugi Biaya Sosial dan Ekonomi” dari Koran Kompas hari Selasa, 10 Sepetember 2013. 2. Irnaningtyas, 2013. Biologi SMA Klas X. Jakarta: PenerbitErlangga 3. RirinSafitri. 2013. Biologiuntuk SMA Kelas X . Jakarta: Mediatama 4. Video penangkaran satwa asli Indonesia.

2.

Peta Konsep Keanekaragama n hayati di Indonesia

Fungsi dan manfaat keanekaragaman hayati Keanekaragaman Hayati

Penyebab menghilangnya keanekaragaman hayati

Kekayaan flora, fauna, dan mikroorganisme Penyebaran keanekaragamnan hayati

Faktor : hilangnya habitat,eksploitasi, perubahan iklim, dll

Insitu Konservasi Eksitu

3. KegiatanPembelajaran a. Pendahuluan Sebelum belajar pada materi ini silahkan kalian membaca dan memahami cerita di bawah ini. Lokasi pelestarian keanekeragaman hayati dapat kalian kunjungi di sekitar kota tempat tinggal kita. Misalnya, kebun raya Purwodadi yang berisi kumpulan tumbuh-tumbuhan dari berbagai daerah yang ditanam untuk tujuan konservasi, kebun binatang Ragunan, Taman Safari, dan lain-lain yang berisi berbagai fauna dari berbagai daerah bahkan dari berbagai manca negara dari berbagai hewan tersebut ada beberapa hewan yang hampir punah misal : Badak Bercula , Serigala , Harimau dll Bagaimana kondisi keanekaragaman hayati tersebut di Indnesia saat ini? Mengapa demikian? Bagaimana agar tidak terjadi kelangkaan? Usaha apa yang dapat kita lakukan? Apa yang kalian ketahui tentang pelestarian secara in-situ dan ex-situ? Pada lembar kerja berikut silahkan kalian bekerja dalam kelompok untuk mengerjakan beberapa permasalahan terkait dengan pelestarian kehati Indonesia secara in-situ dan ex-situ.

Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silahkan kalian lanjutkan ke kegiatan belajar berikut dan ikuti petunjuk yang ada dalam UKB ini.

b. Kegiatan Inti

1) Petunjuk Umum UKB A. Baca dan pahami materi pada: 1.

Buku Irnaning tyas, 2013. Biologi SMA Klas X. Jakarta: Penerbit Erlangga 2. Ririn Safitri. 2013. Biologi untuk SMA Kelas X . Jakarta: Mediatama 3. Kegiatan Artikel “Koruptor Harus Ganti Rugi Biaya Sosial dan Ekonomi” dari Koran Kompas hari Selasa, 10 Sepetember 2013. 4. Melihat tayangan video B. Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berfikir tinggi melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKB ini baik bekerja sendiri maupun bersama teman sebangku atau teman lainnya C. Kerjakan UKB ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang telah disediakan. D. Kalian dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan ayo berlatih,

apabila

kalian

yakin

sudah

paham

dan

mampu

menyelesaikan permasalahan-permasalahan dalam kegiatan belajar 1, 2, dan 3 kalian boleh sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siap untuk mengikuti tes formatifagar kalian dapat belajar ke UKB berikutnya 2) Kegiatan Belajar Ayo……ikuti kegiatan konsentrasi!!!

belajar

berikut

dengan

penuh

kesabaran

dan

KegiatanBelajar 1 a. Bacalah uraian materi pada buku Irnaningtyas, 2013. Biologi SMA Klas X. Jakarta: Penerbit Erlangga pada halaman 41 sampai dengan halaman 57 b. Perhatikan

gambar

dibawah

ini

dan

jawablah

pertanyaannya

dengan

mendiskusikan dalam kelompok yang sudah kalian bentuk. Kemudian presentasikan.

Ayoo berlatih! 1. Tingkatan keanekaragaman hayati Gambar 1

Gambar 2

Gambar 3

Pertanyaan 1.

Termasuk tingkat keaneka ragaman apakah gambar A, gambar B, dan gambar C tersebut? .................................................................................................................. 2. Apa yang mendasar kalian memasukkan dalam kelompok tersebut? ................................................................................................................... 2.Tentukan zona persebaran fauna di Indonesia yang ditunjuk serta garis yang memisahkannya

3.Perhatikan peta persebaran fauna di Indonesia berikut! Identifikasilah karakteristik fauna yang mendominasi di ketiga zona diatas dan tuliskan dalam bentuk tabel

4. Perhatikan gambar peta dibawah in!

Identifikasilah 4 daerah/negara yang termasukdalampersebaran flora malesiana! 5. Jelaskan 3 pemanfaatankeanekaragamanhayati Indonesia !

KegiatanBelajar 2 1. 2. 3.

Bacalah uraian materi pada buku Irnaningtyas, 2013. Biologi SMA Klas X. Jakarta: Penerbit Erlangga (halaman 235 s/d 241) dan Ririn Safitri. 2013. Biologi untuk SMA Kelas X . Jakarta: Mediatama (halaman 53 s/d 60) Bacalah Artikel “Koruptor Harus Ganti Rugi Biaya Sosial dan Ekonomi” dari Koran Kompas hari Selasa, 10 Sepetember 2013. Lihatlah tayangan video penangkaran satwa asli Indonesia.

Ayo berlatih!! Setelah kalian melakukan kegiatan diatas diskusikan permasalahan dibawah: 1. Apa yang kalian pahami tentang pelestarian in-situ dan ex-situ? 2. Bagaimana jenis-jenis pelestarian in-situ dan ex-situ berdasarkan hasil observasi kalian melalui artikel, bacaan, maupun video penangkaran satwa Indonesia? 3. Bagaimana perbedaan karakter dari masing-masing contoh jenis konservasi secara in-situ dan ex-situ? 4. Dimana sajakah tempat-tempat konservasi di Indonesia? 5. Apakah ada hubungan kegiatan pembelajaran yang kalian ikuti hari ini dengan saintis? Jelaskan hubungan tersebut! 6. Perilaku ilmiah apa yang dapat kalian kembangkan melalui pembelajaran ini? 7. Apakah perilaku tersebut telah kalian realisasikan dalam kehidupan sosial? 8. Contoh konkret seperti apa perilaku ilmiah yang telah kalian terapkan dalam kehidupan sosial? 9.

c.

Penutup Bagaimana kalian sekarang? Setelah kalian belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1, dan 2, berikut diberikan Tabel untuk mengukur diri kalian terhadap materi yang sudah kalian pelajari. Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada UKB ini di Tabel berikut.

Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi No 1. 2. 3.

4. 5. 6. 7. 8.

9. 10. 11. 12.

Pertanyaan Apakah kalian telah bisa menentukan 3 tingkat

Ya

Tidak

keaneka ragaman melalui pengamatan gambar Dapatkah kalian menentukan 3 daerah persebaran fauna di Indonesia yang di lalui garis Wallace dangaris Weber melalui pengamatan peta ? Dapatkah kalian mengidentifikasi 3 karakteristik fauna di Indonesia yang di laluigaris Wallace dangaris Weber melalui pengamatan peta persebaran fauna di Indonesia? Dapatkah kalian mengidentifikasi 4 daerah/Negara persebaran flora malesiana melalui pengamatan peta? Dapatkah kalian menjelaskan 3 pemanfaatan keanekaragaman hayati Indonesia melalui pengamatan gambar? Dapatkah kalian menjelaskan konsep pelestarian insitu dan ex-situ. Dapatkah kalian mengidentifikasi jenis-jenis pelestarian in-situ dan ex-situ? Dapatkah kalian membedakan karakter dari masingmasing contoh jenis konservasi secara in-situ dan exsitu. Dapatkah kalian mengidentifikasi tempat-tempat konservasi di Indonesia Dapatkah kalian menyajikan hasil observasi tingkat keanekaragaman hayati Dapatkah kalian menganalisis ide materi/topik dari artikel koran kompas, bacaan teks dan video penangkaran satwa asli indonesia Dapatkan kalian merancang terobosan baru tentang upaya pelestarian bidiversitas indonesia

Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar 1, 2, atau 3 yang sekiranya perlu kalian ulang dengan bimbingan Guru atau teman sejawat. Jangan putus asa untuk mengulang lagi!. Dan apabila kalian menjawab “YA” pada semua pertanyaan, maka lanjutkan berikut.

Dimana posisimu?

Setelah kalian menuliskan penguasaanmu terhadap materi keanekaragaman hayati, lanjutkan kegaitan berikut untuk mengevaluasi penguasaan kalian!.

Yuk Cek Penguasaanmu terhadap Materi keanekaragaman Hayati A.

Pilihlah jawaban yang paling tepat ! 1. Warna-warni yang terdapat pada ikan koi menunjukkan …. a. keanekaragaman spesies b. keanekaragaman gen c. keanekaragaman fenotipe d. keanekaragaman hayati e. keanekaragaman individu 2. Manfaat mempelajari keanekaragaman hayati adalah sebagai berikut, kecuali .... a. Mengetahui ciri dan sifat masing-masing jenis b. Mengetahui kekerabatan antar makhluk hidup c. Adanya saling ketergantungan d. Mengetahui urutan klasifikasi e. Mengetahui manfaat masing-masing jenis 3. Pada tumbuhan berikut, yang merupakan tumbuhan endemik Indonesia adalah … a. Oryza sativa d. Morinda citrifolia b. Hibiscus rosasinensis e. Rafflesia arnoldii c. Solanum tuberosum

Perhatikan gambar berikut untuk soal no. 4 - 5

1

2

3

4

5

6

7

8

4. Manakah contoh dari spesies .... a. 2 ,6 ,7 ,8 b. 1 ,2 ,3 ,4 c. 5 ,6 ,7 ,8 5. Manakah contoh dari keanekaragaman ekosistem .... a. 2 ,4 ,5 ,6 b. 1 ,3 ,4 ,5 c. 4 ,5 ,6 ,8 6. Keanekaragaman yang timbul karena adanya interaksi dengan sekumpulan makhluk hidup tertentu adalah …. a. Tingkat ekosistem b. Tingkat gen c. Keanekaragaman hayati

d. 1 ,4 ,5 ,6 e. 1 ,3 ,4 ,5

d. 3 ,6 ,7 ,8 e. 1 ,2 ,3 ,4 antara lingkungan abiotic tertentu d. Klasifikasi e. Tingkat jenis

7. Lihat gambar berikut.

Dilihat dari ciri morfologi tubuhnya, takson terendah yang memasukkan kedua hewan tersebut dalam kelompok yang sama adalah …. a. Spesies d. Genus b. Filum e. Famili c. Kelas 8. Bioma yang khas di daerah subtropis adalah …. a. Hutan basah b. Gurun c. Taiga 9. Keanekaragaman spesies dipengaruhi oleh …. a. gen dan makanan b. tingkah laku dan gen

d. Hutan gugur e. Padang rumput

c. gen dan faktor abiotik d. gen dan lingkungan

e. faktor abiotik dan biotik 10. Garis khayal yang memisahkan fauna Indonesia bagian barat dan wilayah peralihan adalah …. a. garis Weber d. garis Wallace b. garis khatulistiwa e. garis bujur c. garis lintang 11. Pemberian nama atas suatu bioma didasarkan atas …. a. Vegetasi yang dominan di daerahitu b. Iklim yang berperan di daerahitu c. Jenis fauna yang menonjol di daerahtersebut d. Curah hujan yang jatuh di daerahtersebut e. Letak garis lintang dan ketinggian tempat

12. Curcuma domesticaadalahnamailmiahdarikunyit ,kata Curcuma menunjukkantakson …. a. Famili b. Genus c. Kelas d. Ordo e. Filum 13. Hewan berikut merupakan hewan yang hidup di wilayah …. a. Australia b. Asia Selatan c. Indonesia bagian timur d. Peralihan e. Indonesia bagian barat 14. Berikut ini hewan yang umum diternakkan dan dimanfaatkan untuk konsumsi manusia, kecuali …. a. burung elang b. ayam c. kambing d. sapi e. udang 15. Takson terendah yang menempatkan kucing dan harimau pada kedudukan yang sama adalah …. a. Filum b. Kelas c. Ordo d. Famili

e. Genus 16. Tanaman sagu memiliki manfaat untuk memenuhi kebutuhan …. a. pangan b. papan c. sandang d. kosmetik e. obat-obatan 17. Pelestarian in situ dilakukan dengan pembuatan …. a. hutan lindung b. kebun raya c. penangkaran hewan d. taman bermain e. taman kota 18. Manfaat keanekaragaman hayati bagi kehidupan manusia adalah sebagai berikut, kecuali …. a. sebagai sumber kekayaan pribadi b. untuk pemenuhan kebutuhan hidup c. sebagai sumber kekayaan papan d. sebagai sumber kebutuhan sandang e. sebagai sumber kebutuhan pangan 19. Berikut adalah contoh hewan yang berasal dari Indonesia bagian peralihan, yaitu …. a. kanguru d. walabi b. biawak e. orangutan c. babi rusa 20. Di bawah ini merupakan dasar klasifikasi tingkat filum, kecuali…. a. Macam rangka b. Celah insang c. Jumlah pasang alat gerak d. Keadaan kulit e. Simetri tubuh 21. Berikut ini yang termasuk faktor abiotik suatu ekosistem adalah …. a. rumput d. semak-semak b. bebatuan e. burung merpati c. serangga 22. Fauna Indonesia mencerminkan posisi di antara .... a. Palearktik dan Neotropikal b. Oriental dan Australia c. Nearktik dan Palearktik

d. Ethiopia da Nearktik e. Australia dan Palearktik 23. Keanekaragaman hayati merupakan keseluruhan penampakan tiap jenis. Hal itu didasari oleh …. a. Faktor genetik dan interaksi dengan lingkungan b. Faktor lingkungan c. Faktor habitat d. Faktor interaksi dengan lingkungan e. Faktor genetik 24. Contoh flora Malesiana antara lain …. a. Lumutkerak, jati, meranti, dan konifer b. Jati, durian, mangga, dan konifer c. Durian, jati, lumutkerak, dan salak d. Meranti, salak, lumut kerak, dan rumput e. Meranti, durian, matoa, dan salak

1 2

3

4

25. Di antara keempat hewan di atas ,yang hubungan kekerabatannya lebih dekat adalah …. a. 2 dan 3 b. 1 dan 3 c. 1 dan 4 d. 4 dan 3 e. 1 dan 2

B. Jawablah pertanyaan di bawah ini ! 1. Sebutkan contoh kegiatan keanekaragaman hayati!

manusia

yang

dapat

menyebabkan

kerusakan

2. Sebutkan pembagian wilayah biodiversitas Indonesia berdasarkan ciri organismenya! 3. Jelaskan bentuk-bentuk pelestarian keanekaragaman hayati! 4. Sebutkan contoh organisme langka di Indonesia dan upaya pelestariannya! 5. Sebutkan contoh gangguan yang menyebabkan ketidakseimbangan lingkungan!

. Sukses untuk kalian!!!

Life Enjoy

" Life is not a problem to be solved but a reality to be experienced! "

Get in touch

Social

© Copyright 2013 - 2019 TIXPDF.COM - All rights reserved.